Tym razem zatrzymano 9 osób, podejrzanych m.in. o udział w grupie przestępczej, pranie pieniędzy pochodzących z przestępstw czy nieuiszczenie należnych podatków. Dodatkowo dwóm osobom grozi odpowiedzialność za popełnienie tzw. zbrodni vatowskiej. Z ustaleń śledczych wynika, że za pośrednictwem fikcyjnych podmiotów gospodarczych sprowadzano z Azji towar, który sprzedawano w Polsce bez opłacania należnych podatków, a uzyskane pieniądze transferowano z powrotem do krajów Dalekiego Wschodu. Policjanci z Zarządu w Białymstoku Centralnego Biura Śledczego Policji wspólnie z funkcjonariuszami Mazowieckiego Urzędu Celno–Skarbowego w Warszawie i Podlaskiego Urzędu Celno–Skarbowego w Białymstoku, prowadzą czynności w ramach śledztwa pod nadzorem Prokuratury Regionalnej w Warszawie. Z zebranych informacji wynika, że członkowie grupy importowali towary z krajów Dalekiego Wschodu, a następnie sprzedawali je w naszym kraju, m.in. w Wólce Kosowskiej, bez uiszczania należnych podatków. Towar, w postaci różnego rodzaju sprzętu, w tym także AGD oraz tekstyliów był transportowany przy wykorzystaniu fikcyjnie działających spółek. Uzyskane w ten sposób środki finansowe były transferowane za pośrednictwem kolejnych fikcyjnych spółek do krajów azjatyckich. Śledczy oszacowali, że łączna kwota wytransferowanych środków stanowi równowartość co najmniej 35 mln zł (tj. 4 mln dolarów i 4 mln euro). Z ustaleń śledztwa wynika, że za pomocą utworzonych spółek, wystawiono faktury na łączną kwotę ponad 41 mln zł. Straty, jakie poniósł Skarb Państwa oszacowano na blisko 6 mln zł. Pierwsze uderzenie w ten gang nastąpiło w maju minionego roku (Transferowali do Azji pieniądze z przestępstw podatkowych - służby rozbiły międzynarodowy gang), kiedy to funkcjonariusze zatrzymali 5 osób, zabezpieczając przy tym dokumentację, komputery, nośniki danych informatycznych oraz pieczątki różnych polskich i zagranicznych podmiotów gospodarczych.  Kolejne działania przeprowadzono w środę (20 kwietnia br.). Tym razem na terenie województw: mazowieckiego i zachodniopomorskiego zatrzymano 9 osób. Podczas akcji funkcjonariusze zabezpieczyli dokumentację księgowo-finansową i telefony, stanowiące materiał dowodowy w sprawie, który obecnie jest poddawany analizie. Zatrzymanych doprowadzono do Prokuratury Regionalnej w Warszawie, gdzie przedstawiono im zarzuty dotyczące udziału w zorganizowanej grupie przestępczej, prania pieniędzy pochodzących z przestępstw oraz zarzuty karno-skarbowe. Dodatkowo dwóm osobom grozi odpowiedzialność za popełnienie tzw. zbrodni vatowskiej.

Promocja regionu, social media, innowacyjność, a może współpraca terytorialna? Urząd Marszałkowski zaprasza na praktyki studenckie. Na chętnych czeka 11 miejsc stażowych. Praktykanci będą mogli wziąć udział w wielu ciekawych projektach realizowanych w urzędzie. – Urząd Marszałkowski jest otwarty na młodych ludzi. Zależy nam na ich potencjale, na ich świeżym spojrzeniu na świat i energii. Chcemy wspierać młode osoby wchodzące na rynek pracy. W naszych jednostkach mogą się wiele nauczyć, zdobyć niezbędną praktykę, a przy okazji mogą nas też zaskoczyć swoimi pomysłami. Właśnie na takich ludzi czekamy. Szczególnie, że w tym roku realizujemy szereg działań związanych m.in. z Europejskim Rokiem Młodzieży na Pomorzu Zachodnim – mówi dyrektor Gabinetu Marszałka Krzysztof Barczyk. W Urzędzie Marszałkowskim Województwa Zachodniopomorskiego aktualnie prowadzony jest nabór na praktykę studencką do następujących wydziałów i biur: Gabinet Marszałka, Biuro Komunikacji – 1 miejsceBiuro Komunikacji odpowiada za prowadzenie wszystkich kanałów mediów społecznościowych Urzędu Marszałkowskiego. Praktykant będzie przygotowywał materiały do publikacji, a także brał aktywny udział w nagraniach wideo oraz współpracował przy organizacji transmisji na żywo. Wydział Prezydialny – 2 miejscaOsoby chętne na praktykę w Wydziale Prezydialnym zdobędą wiedzę z zakresu funkcjonowania Samorządu Województwa i dowiedzą się, jak obsługiwane są Organy Województwa, Sejmiku i sejmiku młodzieżowego. Poznają proces legislacyjny,  tworzenie aktów prawnych i opiniowanie projektów aktów prawnych wpływających do Urzędu Marszałkowskiego. Zapoznają się również z funkcjonowaniem – Wojewódzkiej Rady Dialogu Społecznego (regionalna instytucja dialogu).Gabinet Marszałka, Biuro Promocji – 1 miejscePraktyka obejmie poznanie szerokiego zakresu działań związanych z promocją regionu oraz efektami wdrażania funduszy unijnych, a także pomoc w organizacji eventów. Wydział Finansów i Budżetu, Biuro ds. księgowości i kontrasygnaty – 1 miejscePraktyka uruchomiona przede wszystkim z myślą o studentach kierunków ekonomicznych i finansowych. Praktykant zapozna się z klasyfikacją budżetową jednostek budżetowych i księgowaniem podstawowych operacji gospodarczych. Zdobędzie też wiedzę związaną z ewidencją operacji gospodarczych w księgach rachunkowych jednostek budżetowych i pozna plan kont. Centrum Inicjatyw Gospodarczych, Biuro ds. Innowacyjności i Inteligentnych Specjalizacji – 1 miejsceW tym biurze praktykant zdobędzie doświadczenie w realizacji projektów finansowanych ze środków UE i pozna prawo zamówień publicznych. Zaznajomi się również z projektami wspierającymi innowacyjność i działaniami związanymi z Regionalną Strategią Innowacyjności Województwa Zachodniopomorskiego 2030.  Wydział Współpracy Terytorialnej i Turystyki, Biuro ds. współpracy międzynarodowej i Europejskiej Współpracy Terytorialnej – 3 miejscaDo biura poszukiwani są aż trzej praktykanci ze znajomością któregoś z języków: angielskiego, niemieckiego lub ukraińskiego. Praktyka obejmie udział w pracach w ramach m.in. Współpracy Subregionalnej Państw Morza Bałtyckiego i współpracy z regionami partnerskimi województwa tj. Meklemburgią-Pomorzem Przednim oraz Brandenburgią. Wydział Wdrażania Działań Środowiskowych RPO, Biuro ds. kontroli – 1 miejsceStudent zaproszony na praktykę zapozna się z czynnościami kontrolnymi prowadzonymi w projektach unijnych oraz obowiązującą w tym zakresie dokumentacją. Zdobędzie wiedzę dotyczącą elementów prawa zamówień publicznych. Ten rodzaj praktyk jest idealny dla studentów kształcących się na kierunkach prawniczych i ekonomicznych. Wydział Współpracy Społecznej – 1 miejscePoszukiwana jest osoba chętna do zdobywania wiedzy z zakresu przeciwdziałania uzależnieniom i przemocy w rodzinie. Praktykant dowie się jakie są zasady współpracy z organizacjami pozarządowymi, pozna zasady działalności obywatelskiej i reguły pozyskiwania środków, oraz działania powiązane tematycznie z wymienionymi obszarami. Uzyska też wiedzę w zakresie działań projektowych dotyczących wsparcia psychologiczno-pedagogicznego. Pozna również mniejszości narodowe i etniczne działające na Pomorzu Zachodnim. Jak aplikować i przygotować się do rozmowy?Chętni do odbycia praktyk powinni przygotować swoje CV i złożyć je w dziale kadr Urzędu Marszałkowskiego Województwa Zachodniopomorskiego w Szczecinie, ul. Korsarzy 34, wejście I, pokój 121, z dopiskiem, w jakim wydziale oraz biurze chcieliby odbyć praktykę studencką.Wybrane osoby zostaną zaproszone na rozmowę kwalifikacyjną do wskazanej jednostki. Jak przygotować się do rozmowy kwalifikacyjnej? Jak dobrze napisać CV? W serwisie Youtube/PomorzeZachodnieNews pod adresem https://www.youtube.com/watch?v=33pKqGJyKhg została opublikowana obszerna rozmowa m.in. z rekruterem firmy IAI Łukaszem Sokalem. Oglądający wideo dowiedzą się, czego nie robić podczas rozmowy kwalifikacyjnej, jak dobrze przygotować CV, czego absolutnie w nim nie uwzględniać, a co jest mile widziane. Łukasz Sokal daje wiele praktycznych rad, które mogą okazać się bardzo cenne dla młodych ludzi wchodzących na rynek pracy. O swoich doświadczeniach stażowych podczas rozmowy opowiada również Igor Siupik, który swoją przygodę z firmą home.pl rozpoczynał właśnie od praktyki. Po jej zakończeniu zostało mu zaoferowane stanowisko pracy.

Promocja regionu, social media, innowacyjność, a może współpraca terytorialna? Urząd Marszałkowski zaprasza na praktyki studenckie. Na chętnych czeka 11 miejsc stażowych. Praktykanci będą mogli wziąć udział w wielu ciekawych projektach realizowanych w urzędzie. – Urząd Marszałkowski jest otwarty na młodych ludzi. Zależy nam na ich potencjale, na ich świeżym spojrzeniu na świat i energii. Chcemy wspierać młode osoby wchodzące na rynek pracy. W naszych jednostkach mogą się wiele nauczyć, zdobyć niezbędną praktykę, a przy okazji mogą nas też zaskoczyć swoimi pomysłami. Właśnie na takich ludzi czekamy. Szczególnie, że w tym roku realizujemy szereg działań związanych m.in. z Europejskim Rokiem Młodzieży na Pomorzu Zachodnim – mówi dyrektor Gabinetu Marszałka Krzysztof Barczyk. W Urzędzie Marszałkowskim Województwa Zachodniopomorskiego aktualnie prowadzony jest nabór na praktykę studencką do następujących wydziałów i biur: Gabinet Marszałka, Biuro Komunikacji – 1 miejsceBiuro Komunikacji odpowiada za prowadzenie wszystkich kanałów mediów społecznościowych Urzędu Marszałkowskiego. Praktykant będzie przygotowywał materiały do publikacji, a także brał aktywny udział w nagraniach wideo oraz współpracował przy organizacji transmisji na żywo. Wydział Prezydialny – 2 miejscaOsoby chętne na praktykę w Wydziale Prezydialnym zdobędą wiedzę z zakresu funkcjonowania Samorządu Województwa i dowiedzą się, jak obsługiwane są Organy Województwa, Sejmiku i sejmiku młodzieżowego. Poznają proces legislacyjny,  tworzenie aktów prawnych i opiniowanie projektów aktów prawnych wpływających do Urzędu Marszałkowskiego. Zapoznają się również z funkcjonowaniem – Wojewódzkiej Rady Dialogu Społecznego (regionalna instytucja dialogu).Gabinet Marszałka, Biuro Promocji – 1 miejscePraktyka obejmie poznanie szerokiego zakresu działań związanych z promocją regionu oraz efektami wdrażania funduszy unijnych, a także pomoc w organizacji eventów. Wydział Finansów i Budżetu, Biuro ds. księgowości i kontrasygnaty – 1 miejscePraktyka uruchomiona przede wszystkim z myślą o studentach kierunków ekonomicznych i finansowych. Praktykant zapozna się z klasyfikacją budżetową jednostek budżetowych i księgowaniem podstawowych operacji gospodarczych. Zdobędzie też wiedzę związaną z ewidencją operacji gospodarczych w księgach rachunkowych jednostek budżetowych i pozna plan kont. Centrum Inicjatyw Gospodarczych, Biuro ds. Innowacyjności i Inteligentnych Specjalizacji – 1 miejsceW tym biurze praktykant zdobędzie doświadczenie w realizacji projektów finansowanych ze środków UE i pozna prawo zamówień publicznych. Zaznajomi się również z projektami wspierającymi innowacyjność i działaniami związanymi z Regionalną Strategią Innowacyjności Województwa Zachodniopomorskiego 2030.  Wydział Współpracy Terytorialnej i Turystyki, Biuro ds. współpracy międzynarodowej i Europejskiej Współpracy Terytorialnej – 3 miejscaDo biura poszukiwani są aż trzej praktykanci ze znajomością któregoś z języków: angielskiego, niemieckiego lub ukraińskiego. Praktyka obejmie udział w pracach w ramach m.in. Współpracy Subregionalnej Państw Morza Bałtyckiego i współpracy z regionami partnerskimi województwa tj. Meklemburgią-Pomorzem Przednim oraz Brandenburgią. Wydział Wdrażania Działań Środowiskowych RPO, Biuro ds. kontroli – 1 miejsceStudent zaproszony na praktykę zapozna się z czynnościami kontrolnymi prowadzonymi w projektach unijnych oraz obowiązującą w tym zakresie dokumentacją. Zdobędzie wiedzę dotyczącą elementów prawa zamówień publicznych. Ten rodzaj praktyk jest idealny dla studentów kształcących się na kierunkach prawniczych i ekonomicznych. Wydział Współpracy Społecznej – 1 miejscePoszukiwana jest osoba chętna do zdobywania wiedzy z zakresu przeciwdziałania uzależnieniom i przemocy w rodzinie. Praktykant dowie się jakie są zasady współpracy z organizacjami pozarządowymi, pozna zasady działalności obywatelskiej i reguły pozyskiwania środków, oraz działania powiązane tematycznie z wymienionymi obszarami. Uzyska też wiedzę w zakresie działań projektowych dotyczących wsparcia psychologiczno-pedagogicznego. Pozna również mniejszości narodowe i etniczne działające na Pomorzu Zachodnim. Jak aplikować i przygotować się do rozmowy?Chętni do odbycia praktyk powinni przygotować swoje CV i złożyć je w dziale kadr Urzędu Marszałkowskiego Województwa Zachodniopomorskiego w Szczecinie, ul. Korsarzy 34, wejście I, pokój 121, z dopiskiem, w jakim wydziale oraz biurze chcieliby odbyć praktykę studencką.Wybrane osoby zostaną zaproszone na rozmowę kwalifikacyjną do wskazanej jednostki. Jak przygotować się do rozmowy kwalifikacyjnej? Jak dobrze napisać CV? W serwisie Youtube/PomorzeZachodnieNews pod adresem https://www.youtube.com/watch?v=33pKqGJyKhg została opublikowana obszerna rozmowa m.in. z rekruterem firmy IAI Łukaszem Sokalem. Oglądający wideo dowiedzą się, czego nie robić podczas rozmowy kwalifikacyjnej, jak dobrze przygotować CV, czego absolutnie w nim nie uwzględniać, a co jest mile widziane. Łukasz Sokal daje wiele praktycznych rad, które mogą okazać się bardzo cenne dla młodych ludzi wchodzących na rynek pracy. O swoich doświadczeniach stażowych podczas rozmowy opowiada również Igor Siupik, który swoją przygodę z firmą home.pl rozpoczynał właśnie od praktyki. Po jej zakończeniu zostało mu zaoferowane stanowisko pracy.

Światowy Dzień Czekolady (12 kwietnia) nie jest tylko okazją do rozpakowania tabliczki ulubionej czekolady. To także dobry moment, by poznać warunki pracy rolników, uprawiających kakao, z którego powstają nasze słodycze. Jaka historia stoi za wyrobami czekoladowymi? Czy decyzje konsumenckie mogą zapewnić sprawiedliwą przyszłość tej branży? W tym dniu Fundacja Fairtrade Polska przypomina o tym, że każdy konsument może przyczynić się do realnych zmian na rynku. ●      Statystyczny Polak zjada w ciągu roku ponad 52 tabliczki czekolady (raport Nielsen/Wedel, 2021, 2021 r.) ●      Rolnicy z globalnego Południa uprawiający kakao zarabiają mniej niż 1 dolara dziennie (Fairtrade Foundation, 2020 r.) ●      Eksperci rynku spożywczego podkreślają, że konsumenci mają realny wpływ na warunki pracy producentów czekolady z globalnego Południa W podziękowaniu, na przeprosiny czy w słowach uznania - czekolada jest jednym z tych produktów, który towarzyszy okazywaniu ważnych gestów. Europa jest największym eksporterem słodyczy wytwarzanych z kakao na świecie i odpowiada za ponad 76% światowej sprzedaży tego produktu. W tym zestawieniu Polska zajmuje czwarte miejsce. Na szczycie listy znajdują się Niemcy, Belgia i Włochy (CBI, Ministerstwo Spraw Zagranicznych, 2021 r.). Statystyczny Polak każdego roku zjada 5,2 kg czekolady, czyli ponad 52 tabliczki (raport Nielsen/Wedel, 2021 r.). Wielu konsumentów nie zdaje sobie jednak sprawy z tego, że czekolada, jaką znamy, ma przed sobą niepewną przyszłość i w najbliższym czasie może stać się rzadkim luksusowym towarem (Fairtrade Foundation, 2021 r.). Z czego to wynika? Przemysł czekoladowy jest słodko-gorzki Według danych Fundacji Fairtrade Polska aż 60% ziaren kakao na światowym rynku pochodzi z Ghany i Wybrzeża Kości Słoniowej, gdzie uprawiane są na małym pasie w promieniu 10 stopni od równika. Jest tam wystarczająco gorąco i wilgotno, by ziarna mogły się rozwijać. Uprawa kakao to źródło utrzymania dla 5,5 miliona rolników i około 40 milionów zatrudnionych na plantacjach pracowników najemnych (za Fairtrade Foundation). Praca ta jest niezwykle wymagająca - kakaowce są delikatne i wrażliwe na zmiany klimatyczne, przez co rolnicy muszą chronić drzewa przed zbyt silnym działaniem wiatru i promieniami słonecznymi, jak również przed szkodnikami i chorobami. Niestety przeciętny rolnik, zajmujący się uprawą kakao, zarabia mniej niż 1 dolara dziennie. Takie dochody nie pozwalają kupować nowego sprzętu czy brać udziału w szkoleniach na temat nowych metod upraw, które pomogłyby zwiększyć przychody. Dodatkowo średni wiek rolników uprawiających kakao wynosi obecnie ponad 50 lat, ponieważ młodsze pokolenie nie jest zainteresowane tym zajęciem z powodu niskich dochodów (Fairtrade Foundation, 2020 r.). Oprócz tego w sektorze kakaowym codziennością są nierówne traktowanie płci czy praca dzieci. Jak temu przeciwdziałać?  Słodka przyszłość nie tylko dla kakao Dobrą wiadomością jest fakt, że wśród coraz większej liczby konsumentów (także czekolady) z krajów globalnej Północy, w tym również Polski, znacząco wzrasta przekonanie o wpływie świadomych decyzji zakupowych na zachowania firm. Według ostatnich badań konsumenckich od przedsiębiorstw coraz bardziej wymaga się sprawiedliwego wynagradzania i uczciwego traktowania pracowników. Dodatkowo 57% badanych twierdzi, że jest gotowych zapłacić więcej za produkty i marki, które działają na rzecz poprawy sytuacji środowiskowej i społecznej (badanie Globe Scan na zlecenie Fairtrade International, 2021 r.). Świadomość konsumentów przekłada się na rynkowe wyniki - w 2020 roku sprzedaż hurtowa netto produktów z kakao z certyfikatem Fairtrade osiągnęła w Polsce wartość 424 mln złotych, co stanowi 83% sprzedaży wszystkich produktów Fairtrade na polskim rynku (dane Fairtrade Polska). Warto zaznaczyć, że choć w ostatnich miesiącach w kraju wzrosły ceny wielu produktów, to paradoksalnie nie zniechęca to konsumentów do kupowania czekolady wytwarzanej m.in. na zasadach fair, za którą trzeba zapłacić więcej niż za podobne słodycze bez certyfikatu. - Wyższa cena produktów jest do pewnego stopnia pochodną płacenia wyższej ceny za kakao w skupie - przekonuje Zbigniew Szalbot, członek zarządu Fairtrade Polska. - Dodatkowo rolnicy otrzymują tzw. premię Fairtrade, którą przeznaczają m.in. na opiekę medyczną czy szkolenia - mówi ekspert. - Wybierając produkty z certyfikatem Fairtrade, wspieramy tych, którym zawdzięczamy surowce w naszych ulubionych smakołykach. Konsumenci zwracają większą niż kiedykolwiek uwagę na warunki pracy, jakie stoją za produktami, które nabywają. Nie chcą, aby ich czekolada pozostawiła zły ślad - komentuje. Otwartość na sprawiedliwe wybory Trudna sytuacja rolników z globalnego Południa zmusza do podejmowania konkretnych działań. Fairtrade to system certyfikacji, który działa w rejonach, gdzie uprawia się m.in. kakao. Powstał po to, by wspierać lokalną przedsiębiorczość przez zapewnienie rolnikom środków utrzymania, uczciwych cen za produkty i stabilnych warunków eksportu towarów, a także po to, by dbać o środowisko. Rolnicy objęci systemem Fairtrade dokładają wszelkich starań, by wytwarzane przez nich produkty były jak najlepszej jakości. - Wielu drobnych producentów z globalnego Południa pracuje na niewielkich obszarach. Chcemy dbać o swoje uprawy, również dzięki temu, że wychowaliśmy się m.in. w cieniu kakaowców czy kawowców - wyjaśnia Ademilson Borges, który na co dzień zajmuje się uprawą kawy i jest członkiem spółdzielni APASCOFFEE w Brazylii. Jak to działa? Rolnicy zrzeszeni w spółdzielniach z certyfikatem Fairtrade otrzymują za swoje plony ustaloną cenę minimalną, która pokrywa koszty m.in. zrównoważonej produkcji kakao. Ponadto, otrzymują premię Fairtrade, która służy m.in. do inwestowania w podnoszenie jakości i wydajności upraw, a częściowo jest przeznaczana na projekty rozwojowe, z których korzystają całe społeczności.  - Wbrew pozorom producenci kakao i my, kupujący wyroby czekoladowe, mamy wiele wspólnego - tłumaczy dalej Zbigniew Szalbot. - Rolnicy z krajów globalnego Południa także chcą otrzymywać godne wynagrodzenie za swoją pracę, inwestować w rozwój swoich gospodarstw oraz móc zapewnić przyszłość swoim dzieciom. To kwestie ważne dla każdego z nas, dlatego tak istotne jest podejmowanie wszystkich możliwych inicjatyw, poprawiających sytuację rolników, dzięki którym każdego dnia możemy kupować nasze ulubione produkty - zaznacza. Na pierwszy rzut oka każda czekolada na półkach sklepowych wygląda tak samo. Obecnie konsumenci często porównują je pod kątem składu. Warto jednak również zwrócić uwagę na to, czy kakao, będące jednym ze składowych produktu, zostało pozyskane na zasadach Fairtrade. To wiadomość dla nas-konsumentów, że plantatorzy, którzy uprawiali kakao, otrzymali bardziej sprawiedliwą cenę za swoją pracę. Światowy Dzień Czekolady rozpoczyna Miesiąc Fairtrade pod hasłem „Dla ludzi, dla planety”. W dniach 12.04 - 15.05 odbędą się akcje edukacyjne na temat Fairtrade. Do udziału w wydarzeniach zaproszeni są wszyscy, którzy swoimi wyborami konsumenckimi chcą zmieniać świat. Fairtrade Polska zaprasza m.in. do udziału w loterii, w której nagrodami są pobyt w jednym z hoteli firmy Darboven oraz zestawy produktów z certyfikatem Fairtrade, pikniku oraz konferencji „Biznes, który jest fair. Fairtrade z perspektywy CSR”, która odbędzie się 10 maja 2022 r. całkowicie online. Więcej informacji znajduje się na stronie www.fairtrade.org.pl.    

Dziś 12 rocznica katastrofy smoleńskiej. W Koszalinie słychać były tylko syrenę Komendy Miejskiej Policji. Dziękujemy prezydentowi Koszalina za to, że przychylił się do wszystkich tych, którzy stanęli w obronie uchodźców i apelowali o niewłączanie syren.

Pandemia COVID-19 mocno przyspieszyła cyfryzację polskich szkół. Dziś większość z nich jest wyposażona w komputery, laptopy, tablety czy interaktywne monitory. Wciąż jest to jednak zaledwie wierzchołek góry lodowej. Eksperci wskazują, że dalszy rozwój cyfrowej szkoły będzie wymagać inwestycji w cyfrową infrastrukturę i sprzęt, kompetencje nauczycieli i uczniów oraz cyfrowe treści, aplikacje i oprogramowanie. Takie narzędzia są niezbędne także w przypadku nauczania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Nie będzie to możliwe bez długofalowego wsparcia finansowego ze strony państwa. – W Polsce jest 2 mln uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Na każdą 25-osobową klasę przypada ich średnio ośmioro. Ci uczniowie wymagają indywidualnego podejścia w kwestii nauczania i wsparcia rozwoju emocjonalnego – mówi agencji Newseria Biznes Wojciech Sak, wiceprezes VULCAN i dyrektor rozwoju biznesu w Nowej Erze.Ekspert wskazuje, że urodzone po 2010 roku pokolenie Alfa, które wkroczyło już do szkół podstawowych, to pokolenie rosnącej neuroróżnorodności. Uczniowie potrzebują indywidualizacji, empatii i różnorodnego podejścia w nauczaniu. W tym zaś pomagają właściwie wykorzystywane technologie cyfrowe.– W Polsce wciąż jesteśmy na bardzo początkowym etapie wykorzystywania nowoczesnych technologii, jak choćby wirtualnej rzeczywistości czy druku 3D, albo masowego zastosowania technologii, które wspierają pracę z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – mówi Wojciech Sak. – To wszystko wymaga nakładów finansowych i one się pojawiły po pandemii, mamy np. programy typu Laboratoria Przyszłości czy Aktywna Tablica. Teraz trzeba jednak pracować nad tym, żeby to finansowanie miało charakter ciągły, żeby szkoły, samorządy, nauczyciele i dyrektorzy mieli do dyspozycji pulę środków, która w zależności od potrzeb może być dedykowana wszystkim tym obszarom związanym z nowymi technologiami.Eksperci wskazują, że rozwój cyfrowej szkoły wymaga inwestycji w cyfrową infrastrukturę i sprzęt, kompetencje nauczycieli i uczniów oraz cyfrowe treści, aplikacje i oprogramowanie. Nie będzie to możliwe bez długofalowego wsparcia finansowego ze strony państwa. Dotychczasowe programy wsparcia dla szkół były bowiem krótkookresowe lub jednorazowe i nie zapewniały żadnej ciągłości działań.– W krajach takich jak Holandia, które są bardziej zaawansowane w zakresie cyfrowej transformacji w edukacji, jest osobna pula wynosząca kilkaset euro rocznie na jednego ucznia, przeznaczona na wydatki związane z rozwojem kompetencji cyfrowych, adaptacją rozwiązań wirtualnej rzeczywistości, druku 3D i w ogóle szerokiego zastosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych – podkreśla wiceprezes VULCAN.Proces cyfryzacji polskiej szkoły mocno przyspieszyła pandemia COVID-19, która z dnia na dzień zmusiła szkoły do przejścia na zdalne formy nauczania. W efekcie dziś większość placówek jest wyposażona w podstawowe urządzenia, niezbędne do prowadzenia zajęć z wykorzystywaniem technologii informacyjno-komputerowych, tzn. komputery, laptopy, tablety czy interaktywne monitory. Jednak wciąż jest to zaledwie wierzchołek góry lodowej.– Cyfryzacja szkolnictwa w Polsce jest dopiero na początku tego procesu. Inwestycji i wsparcia finansowego wciąż wymagają podstawowe obszary, a więc m.in. wyposażenie w podstawowe urządzenia, nośniki, ale również i cyfrowe treści edukacyjne –mówi Wojciech Sak. – W zasadzie wszystkie kraje zachodnie są dużo bardziej zaawansowane pod względem wykorzystania podstawowych technologii. W Wielkiej Brytanii czy Holandii ponad 90 proc. klas jest wyposażonych w nowoczesne monitory dotykowe z funkcją elektronicznego flipcharta, które pozwalają notować cały przebieg lekcji, a później przesyłać go do uczniów. W Polsce wciąż ten odsetek nie przekracza 10 proc., a być może jest nawet niższy. U nas wciąż dominują białe tablice z rzutnikami.– Trzeba pomyśleć o tym, co zrobić, żeby wszystko, co zadziało się w czasie pandemii COVID-19, nie zostało zaprzepaszczone. Wypracowaliśmy wiele rozwiązań, materiałów, wiele pomysłów na to, jak usprawnić zdalne lekcje. To wszystko wciąż jest dostępne. W tej chwili trzeba myśleć o tym, aby dalej wykorzystywać wszystkie te zdobycze technologii – dodaje Sebastian Wasiołka, trener i ekspert ds. edukacji zdalnej w VULCAN.Jak podkreśla, przez ostatnie dwa lata edukacja zdalna jasno pokazała konieczność inwestowania w rozwiązania i treści cyfrowe dla szkolnictwa. Przykładem, który pokazuje, jak efektywnie można wykorzystywać je w edukacji, jest stworzone przez Nową Erę i VULCAN, czyli największy w Polsce edutech, narzędzie Empiriusz. To pierwsze w Polsce, ale i w całej Europie, wirtualne laboratorium chemiczne dla klas 7 i 8 szkół podstawowych.– Możemy przenieść się do wirtualnego laboratorium i tam eksperymentować z różnego rodzaju odczynnikami w bezpieczny sposób. W takim kontrolowanym środowisku doświadczenia możemy przeprowadzać wielokrotnie, mamy szansę je przećwiczyć – wyjaśnia Sebastian Wasiołka.Empiriusz łączy w jednym rozwiązaniu zarówno sprzęt – w tym jednostkę sterującą, gogle i sterowniki, jak i kompletne oprogramowanie oraz scenariusze lekcji. To wygodne zwłaszcza dla nauczycieli, którzy podczas zaledwie 45-minutowej lekcji nie muszą spinać kabli, łączyć ze sobą różnych urządzeń etc. Empiriusz jest gotowy do lekcji od razu po włączeniu przycisku.– To urządzenie jest łatwe w obsłudze, nie wymaga łączenia różnych elementów, gogli, komputera, kontrolerów, oprogramowania i dodatkowo konfigurowania całego tego środowiska. Jest uruchamiane poprzez naciśnięcie jednego przycisku i w ciągu 30 sekund, maksymalnie minuty, jest gotowe do użytkowania – mówi Wojciech Sak.Nowa Era, czyli największe w Polsce wydawnictwo edukacyjne, planuje niedługo wprowadzić Empiriusza na rynek europejski. Pracuje również nad poszerzeniem jego funkcjonalności m.in. o wirtualne materiały z innych przedmiotów. Inną propozycją wydawnictwa jest Spektrum Autyzmu PRO, pierwszy na rynku program multimedialny do pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu, mający status wyrobu medycznego.O możliwości wykorzystania nowych technologii w edukacji, szczególnie w kontekście uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, eksperci rozmawiali podczas Kongresu SPE zorganizowanego przez wydawnictwo Nowa Era oraz edutech VULCAN.